Napisz list motywacyjny skierowany do dyrektora szkoly ponadpodstawowej w ktorej chcesz kontynuowac naukew przyszlym roku szkolnym. Praca musi byc prawdziwym listem motuwacyjnym. daje najs prosze szybko Dr jan kowalski lub prof, dokument nieoficjalny list do chorego partnery list oficjalny ewidencji do dyrektora szkoły list otwarty wzór list otwarty do rówieśników dokument motywacyjny do starego liceum e mail nieoficjalny e mail oficjalny e mail z podaniem o pracę w załączniku list motywacyjny jana kocha nowskiego ubiegającego się o. Oto kilka wskazówek, jak napisać skuteczny list motywacyjny, oraz przykład: Wskazówki: 1. Rozpocznij Formalnie: Użyj formalnego adresu, takiego jak „Szanowna Pani Dyrektor”. 2. Wprowadzenie: Wprowadź się i podaj, na jakie stanowisko się ubiegasz. Możesz również wspomnieć, skąd dowiedziałeś się o ofercie. Sprawdź także: Podanie do dyrektora szkoły o udzielenie zgody na edukację domową. Warto wspomnieć, że jeśli uczeń ukończył 18 lat, podanie o przeniesienie może złożyć osobiście. Jeśli chcesz mieć pewność, że dokument będzie napisany w sposób prawidłowy, możesz pobrać gotowy wzór podania o przeniesienie do innej klasy Gabinet dyrektora szkoły miejscem spotkań. Nie należy zapominać jednak, że gabinet dyrektora szkoły to również miejsce spotkań z rodzicami, petentami oraz osobami z zewnątrz szkoły. W takiej sytuacji należy wydzielić w biurze miejsce przeznaczone do takiej formy aktywności zawodowej. jawaban tebak gambar level 3 no 12. Szanowni Rodzice, Drodzy Uczniowie. Rozpoczynamy dzisiaj nowy rok szkolny w warunkach ciągle trwającej pandemii, która znacząco wpłynęła na nasze codzienne życie i zmusiła do przemodelowania zasad współżycia społecznego. W celu powstrzymania szybkiego rozprzestrzeniania się wirusa, w kraju wprowadzono wiele obostrzeń, w tym kształcenie na odległość. Myślę, że, po kilku miesiącach nauki zdalnej, cała społeczność szkolna tj. uczniowie, nauczyciele i rodzice, marzą już o powrocie do nauki stacjonarnej. Przed nami rok szkolny pełen wyzwań i wielu niewiadomych. Zgodnie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego i Ministra Edukacji Narodowej opracowaliśmy wewnętrzne procedury, które powinny pomóc bezpiecznie realizować zaplanowany proces edukacyjny i wychowawczy. Same procedury nie zagwarantują jednak bezpieczeństwa uczniom i pracownikom szkoły. Ważne, abyśmy wszyscy w tym trudnym czasie, zachowywali się odpowiedzialnie, empatycznie, z wrażliwością i zrozumieniem wobec drugiego człowieka. Pamiętajmy, że wobec tego zagrożenia wszyscy jesteśmy równi, mamy takie same obawy i niestety podobne szanse na zarażenie. Obecna sytuacja może być dla nas wszystkich swoistym testem z człowieczeństwa, próbą, która ma wykazać nasz stosunek do drugiej osoby, zdolność okazywania szacunku, tolerancji i zrozumienia. Szanowni Rodzice, szkoła to miejsce, gdzie nie tylko przekazuje się wiedzę, ale również wychowuje i kształtuje właściwe postawy społeczne. Rodzice są bardzo ważnym elementem tego procesu. To od dobrej współpracy nauczycieli i rodziców zależy, czy proces dydaktyczno-wychowawczy będzie efektywny. Liczymy, że tak jak w latach poprzednich, będziecie Państwo czynić starania, aby wspomóc działalność szkoły we wszystkich jej statutowych obszarach. Proszę Państwa o wyrozumiałość w aspekcie wprowadzanych zasad funkcjonowania szkoły, w tym tych, które ograniczają swobodę poruszania się w szkole. Zapewniam, że w obecnej naszej sytuacji lokalowej, wszystkie wprowadzone obostrzenia mają głębokie uzasadnienie i są podyktowane bezpieczeństwem nas wszystkich. Liczę, że w ciągu trzech miesięcy rozwiążą się nasze problemy lokalowe i będziemy mogli korzystać z nowej, pięknej sali gimnastycznej, trzech klas dydaktycznych oraz nowoczesnej kuchni i jadalni. Jednak do czasu zakończenia budowy będziemy musieli pracować w oparciu o istniejącą bazę dydaktyczną, a w razie konieczności i pojawiających się wyzwań, dokonywać modyfikacji procesu nauczania w porozumieniu z Radą Rodziców oraz organem prowadzącym. Drodzy Uczniowie, życzę Wam, aby mimo obiektywnych trudności nowy rok szkolny przyniósł Wam wiele pozytywnych wrażeń i emocji. Życzę, abyście czuli się w szkole bezpiecznie i zawsze mogli liczyć na pomoc ze strony swoich rówieśników i nauczycieli. Chciałbym, abyście zdobywanie wiedzy i umiejętności potraktowali jak wielką, niezwykłą przygodę, w której po drodze pojawiają się różne problemy, a miarą Waszej wielkości będzie ich konsekwentne pokonywanie i dążenie do wyznaczonego celu. Paweł Bekus Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego Jana Kochanowskiego w Aleksandrii List Mazowieckiego Kuratora Oświaty do dyrektorów szkół i organów prowadzących dotyczący powrotu uczniów do szkół Warszawa, dn. 25 maja 2021 r. Kuratorium Oświaty w Warszawie Al. Jerozolimskie 32, 00-024 Warszawa Dyrektorzy szkół i placówek województwa mazowieckiego, Przedstawiciele organów prowadzących szkoły Szanowni Państwo, za nami pierwsze doświadczenia po powrocie uczniów do szkół. Przeprowadzony telefonicznie sondaż wśród dyrektorów szkół i placówek wskazuje na zaangażowanie kadry pedagogicznej i niepedagogicznej w dobre przygotowanie na przyjęcie uczniów. Państwa działania dotyczyły sfery bezpieczeństwa fizycznego, czyli dostosowania infrastruktury szkolnej do pobytu uczniów na terenie szkoły, ale przede wszystkim bezpieczeństwa psychicznego, czyli dbałości o łagodne rozpoczęcie edukacji stacjonarnej poprzez m. in. reintegracje zespołów klasowych, ograniczenie stresów związanych ze sprawdzaniem wiedzy i umiejętności zdobytej w kształceniu na odległość. Za włożony trud i dbałość o uczniów bardzo dziękuję. Od 31 maja br. już wszyscy uczniowie będą uczyć się w szkołach. W ślad za moim poprzednim listem z 11 maja 2021r., zobowiązuję Państwa do wzmocnienia nadzoru pedagogicznego w celu zapewnienia przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawanw zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. W tym obszarze niezbędne jest sprawdzenie, czy nauczyciele uwzględniają przepisy art. 44b ust. 3 ustawy o systemie Przypominam, że nauczyciele ustalają roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne na podstawie rozpoznanego poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania. Niezgodne z prawem w świetle ww. przepisu, jest uznanie średniej arytmetycznej ocen oraz tzw. średniej ważonej, jako podstawę do ustalenia oceny klasyfikacyjnej. Podkreślam również, iż roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali 1 – 6, co wynika z § 7 ust. 1 rozporządzenia w sprawie oceniania, klasyfikowania i Zatem ograniczenie stosowania ww. skali, w zakresie możliwości uzyskania przez uczniów oceny celującej (6) poprzez wymaganie wiedzy i umiejętności znacznie wykraczających poza program nauczania jest nieuprawnione. Ponadto przypominam o możliwości uzyskania przez uczniów wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w trybie art. 44b ust. 6 pkt 6 ww. ustawy o systemie oświaty. Procedura podwyższenia oceny nie przewiduje powoływania komisji dla sprawdzenia wiedzy i umiejętności uczniów. W ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego należy także zbadać, czy nauczyciele wywiązali się z obowiązku indywidualizowania pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia oraz obowiązku dostosowania wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (art. 44c cyt. ustawy). Okres izolacji uczniów podczas zdalnego nauczania, a także stosowane przez nauczycieli metody i formy kształcenia na odległość, miały wpływ na postępy uczniów w nauce, ich koncentrację uwagi i percepcję zagadnień programowych podczas lekcji. Dlatego w procesie klasyfikacji uczniów niezbędne jest uwzględnienie przez nauczycieli, m. in. powyższych uwarunkowań. W sferze sprawowania opieki nad dziećmi i młodzieżą rekomenduję rozwinięcie współpracy i zintegrowanie działań z lokalnymi instytucjami, m. in. gminnymi i miejskimi ośrodkami pomocy społecznej, powiatowymi centrami pomocy rodzinie, organizacjami pozarządowymi. We współdziałaniu z organami prowadzącymi szkoły należy zidentyfikować potrzeby uczniów w zakresie pomocy oraz określić sposoby ich zaspokojenia w perspektywie krótko - i długofalowej. Żaden uczeń nie może być pozostawiony bez należytej pomocy. Jednym ze sposobów na powrót dzieci i młodzieży do równowagi po okresie obostrzeń związanych z pandemią, zarówno w sferze zdrowia fizycznego, jak i psychicznego, jest sport i rekreacja. W większości szkół i placówek dyrektorzy we współpracy z organami prowadzącymi zadbali o stan infrastruktury sportowej. Szkoły i placówki, a także ośrodki sportu i rekreacji dysponują boiskami, pływalniami, salami gimnastycznymi. Udostępnijcie Państwo uczniom i ich rodzicom obiekty sportowe do systematycznej aktywności fizycznej. Wiosenna i letnia aura sprzyja rekreacji na świeżym powietrzu, a stopniowa rezygnacja z ograniczeń związanych z pandemią zachęca do uprawniania sportu. Skutki zdrowotne ograniczenia ruchu są długofalowe, dlatego działania muszą być podjęte od zaraz. Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół i placówek, Przedstawiciele organów prowadzących szkoły, znajdujemy się w okresie dostosowania warunków edukacji do aktualnej sytuacji epidemicznej, a także pracy na rzecz niwelowania skutków pandemii u naszych uczniów, ale także nauczycieli i rodziców. Państwa wrażliwość i gotowość do działania na rzecz dzieci i młodzieży w sytuacji kryzysowej związanej z pandemią, dotychczas się sprawdziły. Wierzę, że ostatnie miesiące roku szkolnego 2020/2021 będą służyły koncentracji aktywności wokół najważniejszych celów – bezpiecznego powrotu uczniów do szkoły oraz optymalnej realizacji zadań szkoły w sferze dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej - za co bardzo Wszystkim dziękuję. Z wyrazami szacunku Mazowiecki Kurator Oświaty /-/ Aurelia Michałowska 1 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2020r., poz. 1327 z późn. zm.) 2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2019r., poz. 373) PYTANIECzy dyrektor ma obowiązek odpowiadać na wszystkie pisma skierowane do niego, które wpływają do sekretariatu szkoły? Jeżeli tak, to w jakim terminie dyrektor powinien udzielić odpowiedzi?ODPOWIEDŹCo do zasady dyrektor szkoły nie jest zobowiązany do udzielenia odpowiedzi na wszystkie pisma do niego skierowane. Co nie znaczy, że nie może takich odpowiedzi mojej ocenie, ewentualny obowiązek udzielenia odpowiedzi może wynikać z charakteru tych pism lub z przepisów prawa, na podstawie których zostały skierowane. Mogą to być pisma związane ze stosunkiem pracy pracowników lub dotyczące innych sfer funkcjonowania szkoły (np. od rodziców). Nie ma przepisów, które regulowałyby kwestię udzielania przez dyrektora szkoły odpowiedzi na zadawane mu pytania. Dyrektor szkoły nie jest organem administracji publicznej, zatem nie mogą mieć do niego zastosowania przepisy kodeksu postępowania administracyjnego dotyczące terminów załatwiania te kwestie uregulować w wewnętrznych aktach szkoły (procedurach, regulaminach, statutach, zarządzeniach). Odpowiednie zapisy dotyczące terminów mogą się znaleźć również w instrukcji kancelaryjnej. Określa ona zasady prac kancelaryjnych, obiegu akt oraz sposobu ich przechowywania. Przedmiotem instrukcji jest ustalenie czynności kancelaryjnych oraz trybu postępowania z aktami (pisma, notatki, wypełnione formularze itp.) w toku bieżącej pracy i po ich się, że prawidłowym postępowaniem dyrektora jest udzielanie odpowiedzi na każde skierowane do niego pisma, nawet wtedy, gdy nie ma takiego obowiązku. Jednak wymóc na nim takiego działania nie Skrzyński – prawnik, specjalista z zakresu prawa oświatowego, prawa pracy i prawa autorskiego. Treść odważnego listu udostępniła w mediach społecznościowych aktywistka Alina Czyżewska, pracująca w Sieci Obywatelskiej Watchdog Polska. Dowiedziała się od ojca 10-latka, że jeden z jej tekstów dotyczących szkolnictwa był dla jego syna inspiracją podczas pisania listu. Po lekturze jej publikacji i w oparciu o udostępniony mu przez ojca link do prawa oświatowego mały uczeń ubrał w dorosłe słowa problemy, trapiące najmłodszych w szkolnej codzienności. - napisała na Facebooku aktywistka. Poniżej przytaczamy treść listu: "Piszę do pani, ponieważ uważam, że dyrekcja nie wie, co dzieje się u nas w szkole z perspektywy ucznia. Według mnie szkoła narusza prawa ucznia. Pozwoliłem sobie wypisać kilka nieprzestrzeganych przez (tu uczeń wspomniał dokładną nazwę placówki - red.) praw. Oto one: 1) Mamy prawo do czasu wolnego! Nauczyciele zadają ekstremalnie dużo prac domowych, również na weekendy i nie ma czasu na odpoczynek. 2) Mamy prawo do rozwijania swoich zainteresowań. W szkole nie ma żadnych informacji o kółkach zainteresowań dla uczniów. Na stronie (szkoły - red.) jest wymienionych wiele kółek, ale nikt nie wie, czy działają. Nie mamy właściwie czasu wolnego, więc trudno nam uczestniczyć w takich zajęciach poza szkołą. 3) Mamy prawo do wglądu do sprawdzonych i ocenionych prac pisemnych! Zdjęcia naszych sprawdzianów nie są wysyłane drogą internetową do rodziców, a przecież trwa pandemia i należy ograniczać kontakty bezpośrednie. 4) Mamy prawo do pozostawiania podręczników i przyborów w szafkach szkolnych! Tymczasem z szafek w szkole nie można korzystać, a plecaki są tak ciężkie, że trudno je nam unieść. Łamanych praw jest więcej, ale te najbardziej nas dotykają. Mam nadzieję, ze po przeczytaniu tego listu przyzna mi pani rację oraz że uda się coś zmienić na lepsze." Internauci zachwyceni postawą ucznia Pod postem Aliny Czyżewskiej pojawiła się fala komentarzy, w których internauci popierają autora przytoczonego listu. Chcesz podzielić się opinią na ten temat? Napisz do nas! Na wasze listy czekamy pod adresem: redakcja_lifestyle@ 2 miesiące ago 0 Konieczność pisemnego wniosku do dyrektora szkoły wielu stawia w kłopotliwej sytuacji. Jaka by nie była przyczyna, заставившая zastanowić się nad tym, należy uznać, że dyrektor jest urzędnikiem. W konsekwencji, projekt takiego listu musi przestrzegać pewnych zasad biurowości. Jednolitego wzorca takich listów nie istnieje, ale ogólne zasady są dość zastosowanie. Instrukcja Kierując się zasadami rejestracji listu służbowego, zacznij go wypełnienie z tradycyjnego podania danych osoby, do której jest adresowany. Ułóż je w prawym górnym rogu, począwszy od określenia stanowiska „Dyrektor”. Dalej napisz nazwę liceum instytucji, zgodnie z przyjętymi standardami „MOU BBPRESS nr”. W дательном przypadek wprowadź nazwisko i inicjały odbiorcy. Tutaj poinformowanie i własne dane, nazwisko, imię i imię odojcowskie w formacie „od kogo”. To może być „od ucznia takiego klasy” lub od „rodzica ucznia”, itp. E — mail- jest to jeden z niewielu dokumentów urzędowych, którego nazwa nie piszą w tekście. Dlatego zacznij od razu z obiegu „Szanowny” i podaj swoje imię i imię ojca dyrektora. Następnie, od nowego wiersza, przystąpić do przedstawienia okoliczności, заставивших ciebie napisać ten list. Staraj się trzymać biznesowego stylu prezentacji i unikać zbędnych szczegółów. Teraz przejdź do sedna sprawy, która podsumuj krótko i na temat. Użyj maksymalnie poprawne sformułowania, unikając przejawy nadmiernej emocjonalności. Zgłoś swój wniosek lub wniosek w końcowej części listu, który będzie logicznym wnioskiem z poprzedniego tekstu. Wprowadź czas, w które chciałbyś uzyskać odpowiedź i działania, które zamierza podjąć, jeśli twoja opinia nie zostanie podjęta. Jeśli pismo dziękczynne, skończysz go wyrazem szczerej wdzięczności. Podsumowując, podpisz, spisania jej w nawiasach i wprowadź datę sporządzenia pisma. Jeśli do e-maila, będą dokonywane jakiekolwiek dokumenty, umieszcza je w dziale „Aplikacja”, wstępnie пронумеровав. Tutaj można podać dodatkowe dane, jeśli jest to wymagane, na podstawie istocie sprawy. Powiązane artykuły

list do dyrektora szkoły